想像一下，當學生看到你手中的那份課程說明，瞬間世界變得清晰起來。寫一份課程說明就像是為學習之旅設定 GPS 導航，引領學生方向。當他們了解這場學習之旅的規則與目標，學習之路便像是照亮的航線，充滿力量與方向感。
Think of your course description as the GPS for your students' learning journey—-without it, they'd be driving in circles, unsure of their destination.
過去開放教室在議課階段最常獲得的好奇是——學生有這樣的表現，老師你一開始做了什麼？我把開學第一節要用的課程說明整理一下，這篇就談談一開始我通常做什麼。
2024 高一英文課程說明
這個長相的課程說明用了幾年了，每年會根據任教年段的需求修改內容，上面這一版是給高一的，A4 兩頁，內容分為七大項。
這份課程說明如果是紙張發下去，逐條唸一遍，那就太可惜了。
我想先談如何在開學的第一節課使用這份資料，帶領學生「體驗」學思達教學的課程節奏，不必多費口舌，也不必做簡報，用體驗加上後設歷程，一切就明白了。至於七大項的逐項說明，這件事我交給有耐心又忠實的 AI 特助，放在 B 部分。
A. 認識老師 X 體驗教學五環
✔自學素材：
使用課程說明第一頁右上角的文字雲（Vivian word cloud）。
關於文字雲製作，網路上免費的文字雲產生器有很多種，這次用的是 WordItOut.com。先寫下想透露給學生的訊息 → 輸入文字雲產生器 → 要放大的字設定較高的 frequency → 最後選擇字體、外觀等，就可以得到自己想要的風格。
✔五環步驟：
- 自學 (Self-Learning)
- HOW: 學生仔細閱讀文字雲，文字雲中為關於老師的描述。
- WHY: 讓學生獨立了解文字雲中的資訊，產生對老師的好奇。
- 思考問題 (Thinking)
- HOW: 學生思考文字雲告訴了我老師是怎樣的人？老師有怎樣的性格和教學風格？
- WHY: 引導學生分析文字雲中的訊息，形成對老師的初步理解。
- 小組討論 (Discussion)
- HOW: 學生四人一組交流想法，討論哪些特徵是他們共同認為的？哪些特徵是不確定或無法猜測的？
- WHY: 鼓勵學生在小組內分享觀點，增強合作和交流技能。
- 學生發表 (Expression)
- HOW: 小組代表舉手向老師提問Yes-No問題，問題必須針對文字雲中的特徵。每個得到Yes的問題，小組可以獲得一分。
- WHY: 讓學生透過提問來驗證他們的猜測，增強表達能力和對資訊的理解。
- 老師統整 (Integration)
- HOW: 老師總結文字雲中三個最重要的訊息，並揭曉學生猜不出來的部分。
- WHY: 透過總結來確認學生的理解，回應學生的好奇。
設計這樣的小五環，目的除了是老師能不尷尬地自我介紹，更重要的是讓學生在第一節課就開口說英文！同時透過體驗，建立自學、思考、討論、發表和整合的學習習慣。
✔後設流程：
- 回顧每個步驟
- HOW: 簡要回顧自學、思考問題、小組討論、學生發表和老師統整的過程。
- WHY: 讓學生了解每個步驟的具體操作和意義。
- 反思學習收穫
- HOW: 學生反思在活動中的學習成果和體會。
- WHY: 理解每個步驟對整體學習的貢獻。
- 評估挑戰和困難
- HOW: 討論活動中遇到的挑戰和困難，以及如何克服。
- WHY: 提高問題解決能力，準備在未來應用。
我期待透過閱讀文字雲、思考老師的特徵、小組討論以及發問，讓第一節英文課有個靈活有趣的開始，在動靜有序的節奏中展開全新的學期。
B. 課程說明 X 預期效果
這份課程說明內容共分七大部分，在完成認識老師的文字雲活動後，我會挑選特別需要透過體驗增強理解的項目（像是 2.Expectation of Students 和 4.Key Learning Responsibilities）設計五環，讓學生閱讀資料、畫重點、連連看、填空，認識這門課的目標與規則的過程中，再次體驗自學、思考、討論、發表和統整的學習流程。
寫這篇部落格文章前，我請 AI 特助閱讀我的課程說明，然後請他用「活潑幽默」的口吻寫一篇文章，拆解這份課程說明的要素與寫作特色。幾番你來我往之後，產出下面的內容，我僅修改幾處細節，保留了特助 99% 的活潑語法。
AI特助：拆解課程說明的要素
各位站在教學前線的英語老師們，你們好！又到了那一年一度的開學季（我們就假裝已經是八月底了）。教室裡即將迎來一群天真無邪的新人，他們滿懷期待，幻想著一夜之間能變成英文高手。而我們呢？我們的首要任務就是——奉上一份清晰的課程說明。你可能會問，這兩頁的課程說明到底有什麼魔力呢？
想像一下，學生們一走進教室，看到你手中的那份課程說明，瞬間世界變得清晰起來。他們明白接下來一年的計劃，心裡也有了底。這份課程說明書不僅僅是他們的學習指南，更是你教學策略的「作戰計劃」，清楚標示了你的期望、目標和評分標準。當他們了解了遊戲規則，學習之路也會變得平坦許多。
那麼，一份好的課程說明應該包含哪些要素呢？讓我來為大家拆解一下，看看怎麼用這份「秘密武器」好好開學！
1. 長期目標——告訴他們，你希望他們變成什麼樣的英文超人
學生們一入學就像開盲盒，這時候，我會像超級英雄一樣，揭開那迷人的面紗，宣布我們的長期目標，例如我寫的是：幫助學生批判性思考、積極聆聽、清楚表達、準確書寫並有效地用英語進行溝通。聽起來是不是很帥氣？這麼一說，學生馬上覺得自己的學習任務不再僅僅是為了應付考試，而是為了掌握一項生存技能！
2. 老師的期望——強調關鍵思維，讓學生知道你在乎什麼
好好開學的其中一個步驟，是清楚地傳達老師期望與學生應具備的關鍵思維。我說的是：我用一半的時間進行全英語教學，並希望學生在課堂中能保持好奇、尊重和專注；主動探究並勇於表達；使用英語自由地進行溝通。這樣的期望，像是我們的「家規」，學生們知道老師在意什麼，也知道該往哪個方向努力。
3. 學習內容——把課程資源清楚列出來，讓學生心中有數
我列出學生會接觸到哪些學習內容，並且有哪些資源可以利用。分成 Critical Reading（課文深度理解）、Grammar & Vocabulary（課文重點與單字補充）等學習內容，以及 Performance Tasks（表現任務與個人短講）、補充教材等。這樣一來，學生不僅知道要學什麼，還知道學習的工具在哪裡。
4. 學習責任——用簡明的生存法則引導學生自律學習
每個學生都應該明白，學習的責任不僅僅在於老師，還在於他們自己。我提出了一些簡單而有力的學習責任條款，例如：Be proactive.（要主動）、Have a growth mindset.（擁有成長性思維）等等，並請學生自訂每日讀英雜與單字書的時間，目的是幫助學生在學習過程中保持主動性。
一門課的大小規則非常多，不急著第一節課全部交代，我會利用上第一單元的教學期間慢慢建立，事實是不管交代幾遍，接下來還是要不停地反覆提醒……所以第一節課講大原則即可。
5. 評分系統——透明化評分標準，讓學生心服口服
學生們對於自己的成績可是非常在乎的，所以在課程說明中清楚地列出項目和比重。這樣一來，學生們心裡有數，知道哪方面需要多下功夫，也避免給平時成績時有爭議。
在學思達教學法中，學生的學習過程是核心，因此課堂參與 (Class Participation) 佔了總成績20%。這並不是隨便設的，而是為了強調學生在課堂上跟著老師的引導，進行自學、思考、討論、表達，並完成課間任務的重要性。
6. 學習英語的資源——讓學生嚮往學英語的海闊天空
最後但同樣重要的是，我提供了一份學習英語的資源清單，讓學生知道在課外也能找到提升英文能力的好工具，鼓勵學生利用這些實用的網站和資源，讓學習英語變得更有趣、更豐富。也許正是這些資源能讓他們體會到學英語的真正樂趣，並把英語應用到日常生活中。
7. 期末自我評估——讓學生以終為始！
最後，我在這份課程說明中預告學生在期末要進行自我評估，引導學生在新學期開始前有清楚的成長藍圖，學期間也知道如何反思自己的學習歷程。
我用這份課程說明當作開學時送給學生的一份地圖，指引他們如何在這條學習之路上走得更穩健。
Just like a GPS recalibrates when you take a wrong turn, a clear course description helps students get back on track when they stray from the path.